Выразительное чтение и анализ рассказа.

Выразительное чтение и анализ рассказа.

Логопед. Сейчас мы познакомимся с рассказом Кон­стантина Дмитриевича Ушинского «Чужое яичко» и бу­дем обучаться составлять пересказ по рисуночному плану.

Логопед выразительно читает детям рассказ. После чего задает ряд вопросов.

— Когда произошла эта история?

— Кто поставил в курятник корзину с яичками? Сколь­ко было яиц в корзине?

— Какое Выразительное чтение и анализ рассказа. было тринадцатое яичко? Кого старушка Дарья посадила высиживать яичка?

— Что вышло с яичками через три недели? Как ку­рица относилась к необычному цыпленку?

— Все ли птенчики были схожими? Какой был пте­нец из тринадцатого яичка?

— Что случилось на берегу пруда?

— Что сообразила старушка Дарья?

— Какой это рассказ: радостный либо печальный?

Логопед Выразительное чтение и анализ рассказа. предлагает детям повторно слушать рассказ.

Физкультминутка.

Речевой материал Выполняемые движения
Раз-два — шли утята, Шагаем на месте.
Три-четыре — шли домой, Прыгаем на месте.
Прямо за ними плелся 5-ый, Хлопаем в ладошки.
Впереди бежал 6-ой, Бежим на месте.
А седьмой отстал от всех — Медлительно шагаем на месте Выразительное чтение и анализ рассказа..
Ужаснулся, заорал: Хлопаем в ладоши.
— Где вы, где вы? Прыгаем на месте.
— Не ори, Мы здесь рядом, выищи! Топаем ногами.

2. Составление пересказа текста по опорному схематичному плану.

Логопед за ранее отрисовывают маркерами пункты плана на доске.

Логопед. Давайте попробуем пересказать эту историю по опорному схематичному плану.

Логопед именует детям каждый Выразительное чтение и анализ рассказа. пункт плана. После чего предла­гает детям разделиться на три команды и составить пересказ. Логопед припоминает о том, что малыши каждой команды получат фишки за составление предложений по пт плана. За состав­ление полного «красивого» предложения, сопоставления либо речевого оборота, каждый участник может заработать Для команды допол­нительную призовую фишку.

После Выразительное чтение и анализ рассказа. чего логопед приглашает для пересказа по очереди коман­ды малышей. Участники каждой команды договариваются меж со­бой о том, кто будет начинать рассказ, кто — продолжать, а кто — заканчивать его. В конце пересказа логопед показывает на знак «сердце». Детки должны выразить свое отношение к героям расска­за и сказать, приглянулся Выразительное чтение и анализ рассказа. им рассказ либо нет.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги. Оценивает работу деток на за­нятии, благодарит всех за старание. Подсчитывает зарабо­танные детками фишки, определяет команду фаворитов. Логопед и малыши рукоплещут им.

Занятие 16. «Как посодействовать птицам зимой?»

Цель: Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Задачки:

— учить малышей составлять Выразительное чтение и анализ рассказа. рассказ по серии сюжетных картин (ССК) с опорой на план и при помощи слова- подсказки логопеда;

— учить деток обогащать повествование рассказа выра­зительными средствами российского языка (однородны­ми членами предложения, эпитетами, синонимами);

— развивать словесно-логическое мышление и произ­вольное внимание деток;

— провоцировать положительные эмоции малышей;

— воспитывать бережное, рачительное отношение Выразительное чтение и анализ рассказа. к жи­вотным и птицам.

Оборудование: серия сюжетных картин (СКК) «Как посодействовать птицам зимой?» (1-4), рисунки-пиктограммы.

Ход занятия

I. Умственная разминка

Логопед предлагает детям разглядеть ССК и расставить в логической последовательности картины серии на доске. Необходимо придумать заглавие рассказу, разглядеть рисунки- пиктограммы и составить с помощью их план рассказа[5] .

II Выразительное чтение и анализ рассказа.. Основная часть занятия

1. Коллективное составление вариантов предложений к каждому пт плана (части рассказа, картине).

Логопед. Разглядите пристально картины и продол­жите мои предложения.

Упражнение производится по подсказке логопеда — одному данно­му слову.

Картина 1: Наступила... В один прекрасный момент... Малыши... Воробышек...

Картина 2: Девченка... Мальчишка... Ребята... Воробышек...

Картина 3: Детки... Воробышек... Он... Ребята Выразительное чтение и анализ рассказа....

Картина 4: Детки... Мальчишка... Девченка... Ребята...

В процессе составления предложений проводится обсуждение ва­риантов и выбор более успешных.

Физкультминутка.

Речевой материал Выполняемые движения
Все тропинки внесло, Снег поблескивает, искрится, Клювиком в мое стекло Ударила синица. По ту сторону окна повешу ей Я кусок сала, Чтобы теплей и веселей Выразительное чтение и анализ рассказа. Бедной птахе стало. (Т.А. Шорыгина) По ходу стихотворения детки делают надлежащие движения.


vipusknik-poluchit-vozmozhnost-nauchitsya-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmi-osnovnogo-obshego-obrazovaniya-msosh-34.html
vipusknik-srednej-shkoli-uchrezhdeniya-professionalno-tehnicheskogo-obrazovaniya-ili-ssuza-kotorij.html
vipuskniki-kvvmpu-i-ih-sudbi-istoriya-kievskogo-visshego-voenno-morskogo-politicheskogo-uchilisha.html